Новости проекта
Подписывайтесь на нас ВКонтакте!
Новости проекта
Скидки для пользователей Schools.by в магазине 21vek.by
Голосование
Вы зашли на сайт нашего учреждения дошкольного образования. Кто Вы?
Всего 58 человек
Голосование
Как Вам новый сайт?
Всего 74 человека

«Семейное чтение как источник формирования интереса к книге и духовного обогащения семьи. Подготовка детей старшего дошкольного возраста к школе».

Дата: 26 января 2015 в 12:37, Обновлено 28 января 2015 в 22:07

Совместное со школой родительское собрание

«Семейное чтение как источник формирования интереса к книге и духовного обогащения семьи. Подготовка детей старшего дошкольного возраста к школе».

План проведения:

1.Семейное чтение – одно из средств духовно-нравственного воспитания.

Основные рекомендации по организации семейных чтений.                          

2.Совместное чтение – это общение. 

3. «Подсказки» для родителей («да» и «нет») . Зам. зав. по ОД Чернущик И.Р.

4.Образовательный стандарт: направление- обучение грамоте (старшая гр.)

Информация- анализ. 

5.Образовательный стандарт: направление – элементарные математические представления.

Информация – анализ. 

6. Рекомендации по подготовке детей к школе.

Заместитель директора по начальным классам ГУО «Вертелишковская средняя школа» Буча А.И.

 

Ведущий: Всем  родителям  хочется, чтобы их ребенок вырос умным и любознательным. В современном мире существует много возможностей для всестороннего развития личности. Однако ученые бьют тревогу: дети теряют способность к  строгому мыслительному процессу, к логическому мышлению. Все чаще телевизор, компьютер заменяет им книги. Чтение превращается в скучный учебный предмет, когда дети читают лишь программные произведения. Как же вернуть детям книгу? Чтобы воспитать в ребенке активного читателя, нужно прежде всего развивать у него познавательный интерес.

Важная роль в воспитании молодого поколения, формировании у него системы нравственных ценностей и ориентиров принадлежит семье. Исходя из традиционных русских методов семейного воспитания, родители, как и педагоги, учат прежде всего своим собственным примером, а уж потом наставлениями.

Домашнее чтение – одно из средств духовно-нравственного воспитания, при этом оно не только обогащает и детей, и их родителей знаниями о семье, чистоте отношений, послушании, совести, добре и зле, но и сближает всех членов семьи, кровных родных, близких людей разных поколений и разного жизненного опыта.

  1. Семейное чтение – одно из средств духовно-нравственного воспитания.                             Как непростительно мало молодое поколение знает о жизни своих отцов и дедов!   И дело здесь не в дефиците времени или раздельном проживании, а в хрупкости связей между представителями разных поколений внутри семьи.

Семейное чтение способствует установлению более близких внутрисемейных контактов, в частности чтение  дидактических сказок является средством внутрисемейного общения между людьми разных поколений. Это раскрывается в следующем:

  • Совместное время препровождение за чтением поучительных или волшебных сказок способствует не только пополнению «жизненной копилки» знаний и впечатлений человека, но и затрагивает подсознание, а значит, оживляет родовую, генетическую память кровных родственников;
  • Совместное чтение побуждает ребенка задавать вопросы, искать пояснения непонятных слов и выражений, а значит,  вступать в диалог со взрослыми, формировать вопрос, стараться вникнуть в смысл ответа, что почти всегда способствует знакомству ребенка с народными обычаями, традициями, семейными историями и пр.;
  • Семейное чтение дает возможность почувствовать ценность жизненного опыта старших членов семьи, узнать о своих близких что-то важное и интересное;
  • После чтения предлагаемых сказок и сказок слушатели втягиваются в разговор о похожих событиях и ситуациях в их собственной жизни, что позволяет вскрыть тесные родовые связи и на этой основе заинтересоваться собственным древом, побудить к созданию своей родословной, опираясь на опыт старших представителей семейного рода;
  • Чтение сказок, включая сказки на духовно-нравственную тематику, позволяет детям уяснить значение понятий, о которых, как правило, они не слышат ни в детском саду, ни во дворе, ни даже в обыденном семейном общении; это, например, такие понятия. Как целомудрие, добродетель, благочестие, бескорыстная любовь, самопожертвование.

После чтения сказок у младших членов семьи появляется предмет для разговора, желание спросить у старших о значении старинного выражения,слова, о событии или явлении, имевшем место в содержании сказки. А у старших членов семьи возникает повод для пояснения, дополнения, заинтересованного разговора с ребенком о прошлом.

Основные рекомендации по организации семейных чтений:

1.при выборе взрослыми сказки для семейного чтения следует ориентироваться и насобственный интерес, и на проблему семьи и своего ребёнка (например, болезнь члена семьи, появление второго ребёнка, семейный разлад);

2. сказку следует читать не в паузах между занятиями, не мимоходом, а в специальноотведённое для этого время; читайте регулярно, и тогда ребенок получит заряд внимания, доброты и родительской любви, которой будет согревать его всю последующую жизнь;можно быть уверенным, что ритуал семейного чтения из вашей семьи «перетечёт» в семью ваших повзрослевших детей;

3.читать сказку может сам ребенок или кто-то из взрослых; кто именно это будет делать – определите сами, исходя из понимания смыслаэтого ритуала: к кому из вас должен потом обращаться ребенок засоветом в случае появленияжитейских затруднений;

4.если у ребенка появились вопросы, не спешите сразу на них отвечать, спросите, как он сам понимает слово илиситуацию; возможно, вы услышите рассуждения ребенка, важные для понимания многогов его поведении и эмоциональном состоянии;

5.если у ребенка возникло непонимание, постарайтесь зафиксироватьэто, чтобы на досуге разобраться: что на самом деле озадачило ребенка и каких именно объяснений он от вас ждал; по-видимому, его что-то беспокоит, он нуждается в помощи;

6.порой в вопросах ребенка кроется проблема, поэтому не спешите читать дальше или «сворачивать» разговор; если ребенок «застрял» на чем-то – это для него очень важно, поэтому постарайтесь его выслушатьи понять;

7.если в ритуале семейного чтения принимают участие старшие члены семьи (дедушка, бабушка), окажите им уважение и выслушайте их вместе с ребенком, даже если их рассуждения будут расходиться с вашим, родительским, мнением;

8. если ребенок попросил вас и назавтраповторить ту же сказку или главу из книги – это не случайно; выполните его просьбу и постарайтесь понять, что именно заставляет вашего ребенка еще и еще раз переживать события изсказки, что его так глубоко затронуло?

Время, отданное ритуалу семейного чтения, сблизит родителей и детей, разбудит желание наблюдать, мыслить, размышлять, чувствовать и сопереживать. Ну как, к примеру, объяснить ребенку необходимость просить прощения после совершенногонеобдуманного поступкаили сказанного им обидного слова в адрес бабушки, которая о нем заботится? Беседа, выговор, увещевание?

А не лучше ли прочитать сказку духовно-нравственного содержания, например эту: «Как так: нет сердца?...»

Чтение сказки может произвести на ребенка большое впечатление, и в этом случае потребуется игра-драматизация. Ребенок начинает разыгрывать сценки из сказки, одевать кукол в одежду героев. Вот почему многие сказки написаны автором в двух вариантах. Вариант сценария для кукольного или иного представления поддерживает интерес детей к сказке, а родители могут принять участие в игре-драматизации, взяв на себя роль одного из героев, помочь сделать кукол.

Необязательно готовить персонажей сказки для театра «бибабо», где кукла перчаткой надевается на руку. Можно сделать героев сказки из картона, бумаги, слепить из глины. Могут пригодиться и старые коробочки, надо только наклеить снаружи картинку с изображением героя. Не умеете рисовать – сделайте театр вязанных игрушек. Не умеете вязать – пусть героями сказки станут старые флаконы из-под одеколона, духов.

(продемонстрировать разные виды самодельного театра, прокаментировать  последовательность их изготовления).

Можно вместе с ребенком сделать декорации подземного или подводного царства, оформить при помощи пластилина на фанерном листе поле, луг, лес.

Игра-драматизация позволит семье и поиграть, и помастерить из природного материала или другого, и пообщаться.

Творчество – это способность, которая обычно развивается у детей под воздействием образца творческих находок и выдумок другого человека. Роли ребенок может распределить по своему усмотрению, приняв в свою сказку-спектакль всех членов семьи – и взрослых, и детей.

Игра –драматизация по сюжету полюбившейся сказки позволит ребенку «примерить на себя» образ персонажа, испытать чувства радости, потери, огорчения, вины, удовлетворения от взаимопомощи. Это раздвигает границы жизненного опыта, упражняет в проявлении чувств, учит добру и справедливости.

Приемы работы со сказкой могут быть разнообразными:

- обсуждение поступков героев, построенное на свободных ассоциациях, которые вызваны текстом и образами сказки;

-создание рисунков по мотивам сказки или коллективных и индивидуальных поделок из природного материала, в которых могут быть проявлены свободные ассоциации;

-активная работа с текстом по выявлению причинно-следственных связей в сказках: почему герой поступил именно так, как можно было еще поступить; что было бы, если бы…;

- проигрывание эпизодов сказки, что поможет сыграть эмоции персонажей и понять их;

- проигрывание вариантов решения ситуаций, то есть использование сказки как притчи- нравоучения и т.п.

Семья – важный элемент системы образования, где системообразующей основой являются традиции, обычаи, предания.  Вот почему семейное чтение – самый доступный и короткий путь приобщения детей к жизненному опыту наших предков, а следовательно, и средство духовно-нравственного воспитания личности.

2.Совместное чтение – это общение.

Постарайтесь сделать время проведенное вместе с ребенком за книгой, интересным и познавательным, создавать ситуации, способствующие его речевой активности. Самое  благоприятное время для совместного чтения- вечер. Малыш, лёжа в кровати, с удовольствием будет слушать сказки, рассказы или просто случаи из вашей жизни.

Во время чтения ребёнку не отвлекайтесь на посторонние дела. Помните, что дети дошкольного возраста способны активно и продуктивно  заниматься одним видом деятельности около 15-20 минут.

Литературные произведения большого объема можно читать в течение нескольких  дней. Перед тем как продолжить чтение, предложите ребенку вспомнить, на чём вы остановились в прошлый раз, что происходило с героями книги до этого момента, задайте вопросы направленные на то, чтобы ребенок вспомнил прочитанный ранее текст.

Все дети с удовольствием слушают сказки. Их привлекает динамичность сюжета, напряженность борьбы светлых и тёмных сил. А вы любите сказки?

Сейчас я с вами проведу игру «Волшебный сундучок».

(вынимает из сундучка разнообразные предметы и предлагает родителям назвать сказки, где эти предметы упоминаются. Например : яйцо («Курочка-ряба», «Гадкий утёнок»), ложка («Три медведя», «Сладкая каша», «Федорино горе»), кот («Кот, петух и лиса», «Кот в сапогах», «Каток- золотой лобок», «Как кот зверей напугал»), лягушка («Царевна-лягушка», «Теремок», «Лягушка-путешественница»), мышка ( «Курочка-ряба», «Теремок», «Воробей и мышь»,  «Мышонок Пик», «Как мыши с котом воевали», «Сказка  о глупом мышонке»), лиса ( «Лисичка-сестричка и серый волк»,  «Лисица-хитрица», «Зайкин дом», «Под грибом», «Рукавичка», «Теремок», «Как лиса училась летать», «Колобок», «Лиса и корзел»), поросенок ( “Три поросёнка”. “Зимовье зверей”, “Бременские музыканты”),

Рыбка (“Сказка о рыбаке и рыбке”, “По щючьему велению”, “Конек-горбунок”), яблоко( “Гуси-лебеди”, “Хаврошечка”, “Белоснежка и семь гномов”).

Все перечисленные сказки являются программными произведениями и мы рекомендуем вам читать их детям.

За много веков народ придумал множество загадок: о явлениях природы, растениях, животных, людях и их быте. Есть загадки и о сказочных персонажах. Сейчас вы поробуете их отгадать.

 

Раз зимою баба с дедом

Внучку сделали из снега.

Жаль, друзья, что сказка эта

Продолжалась  лишь  до лета.

(снегурочка)

Парень слез с любимой печки,

 За водой поплелся к речке.

Щуку в проруби поймал

И ст ех пор забот не знал.

(Емеля)

Мальчик в джунглях очутился

И с волками подружился,

И с медведем, и с пантерой.

Вырос сильным он и смелым.

(Маугли)

Больных зверей он исцелил

И Бармалея победил.

(Айболит).

Отыскала мама дочку

В распустившемся цветочке.

(Дюймовочка).

Шныряет по городу злая старушка.

А в сумке сидит её злая подружка.

(Шапокляк).

Нравом зол, цветом сер,

Шестерых козлят он съел.

(Волк)

Плутовка пела под окношком:

- Я угощу тебя горошком!

Поверил песням петушок

И сразу угодил в мешок.

(Лиса)

 

 

Вы выбрали книгу, нашли время для чтения. Но как помочь ребенку понять смысл произведения, почувствовать красоту литературного языка, вызвать у него эмоциональное отношение к прочитанному? Вам помогут навыки выразительного чтения:

- произносите слова чётко и внятно;

- регулируйте тон и темп речи (громче – тише, выше – ниже, быстрее – медленнее):

- научитесь владеть интонацией (выделять голосом знаки препинания);

-соблюдайте паузы;

Все вы знаете, что с детьми надо читать стихи. Это развивает их память, расширяет кругозор. Как правильно учить с детьми стихи? Постараемся ответить на этот вопрос. Выбирая стихотворение для заучивания, помните: его содержание должно соответствовать возрасту ребенка.

Подвижным детям больше подойдут ритмичные и веселые стихи, а спокойным – размеренные, напевные.

Для ребенка важна мотивация. Хорошо, если стихотворение станет подарком для мамы, бабушки или, например, Деда Мороза.

Облегчить детям восприятие поэтических строк поможет предварительная работа, которую следует проводить в несколько этапов.

  1. Прочитайте стихотворение эмоционально, с выражением (лучше наизусть).
  2. Объясните ребенку незнакомые или непонятные слова.
  3. Прочитайте стихотворение ещё раз медленно, расставляя смысловые акценты. Расскажите, кто автор стихотворения и когда оно было написано.
  4. Покажите иллюстрации, которые нарисовал художник, и в это время прочтите стихотворение еще раз.

Теперь можно приступать к заучиванию. Скажите ребенку: « Давай выучим это стихотворение наизусть. Ты постараешься его запомнить, а я тебе помогу».

Детям с хорошей зрительной памятью присуще наглядно-образное мышление. Запомнить стихотворные строки им поможет картина-схема, которую показывают одновременно с чтением стихотворения (рассказать о способе заучивания стихотворения с помощью мнемотаблиц).

Следующий приём заучивания целесообразно рекомендовать детям, которые основную часть информации воспринимают через ощущения и движения: им нужно не только услышать,но и потрогать, подкрепить запоминание двигательным актом. Повторяя стихотворение вместе с таким ребенком, предложите ему класть в блюдо шарики (нанизывать кольца на пирамидку или бусины на леску). Например, строчка – шарик. Затем пусть он вынимает шарики из блюда и повторяет стихотворение самостоятельно.

Для того чтобы дети лучше воспринимали стихотворный текст, необходимо формировать у них чувство ритма и рифмы. Этому способствуют разнообразные игры и упражнения, которые вы можете проводить дома.

-Для развития чувства ритма используйте музыку. Учите ребенка воспроизводить музыкальный ритм хлопками или постукиванием.

-Инсценируйте детские потешки, песенки, стихи.

-Рисуйте узоры и орнаменты из повторяющихся и чередующихся элементов, создавая симметричные композиции. Вырезайте бумажные салфетки и снежинки.

- проводите с детьми словесные игры.Давайте познакомимся с некоторыми из них.

«Доскажи словечко»

Я сегодня утром рано

Умывался из-под … (крана).

Часто к озеру напиться

Ходит рыжая …(лисица).

У себя в саду Андрейка

Поливал цветы из… (лейки).

Чтобы ноги отдохнули,

Посиди-ка ты на … (стуле).

Мы купиликошке

Новые … (сапожки).

Надеемся, что знания и умения, полученные на нашем собрании, помогут вам привить детям интерес к книге, сформировать у них речевую культуру.

 

  1. «Подсказки для родителей» («да» и «нет»).
  2.  
  • Как можно чаще читайте своим детям (сказку на ночь или рассказ  каждый деть (вечером).
  • Читайте вместе со своим ребенком 10 минут (попеременно по одному предложению, абзацу, странице).
  • Читайте сами, показывая пример своему ребенку.
  • Разрешайте ребенку самому выбирать книги для чтения.
  • Поощряйте его желание подержать, полистать книгу, «поиграть» с ней.
  • Позаботьтесь о том, чтобы у ребенка дома было много красочных книг.
  • Посещайте с ребенком регулярно книжный магазин или библиотеку.
  • Дарите ребенку книги.
  • Сделайте чтение приятным времяпрепровождением.
  • Всегда хвалите ребёнка, если он читает.
  •  
  • Не заставляйте читать насильно.
  • Не выбирайте книги для ребёнка, пока он вас об этом не попросит.
  • Не заставляйте читать слишком трудные книги.
  • Не проявляйте излишней озабоченности, если вам кажется, что у ребенка не слишком быстрые успехи в чтении.
  • Не критикуйте ребенка, если он старается читать. Поощряйте, поддерживайте – и улучшение наступит быстрее.
  • Не сравнивайте уровень чтения ребенка с уровнем его братьев, сестер, других детей.
  • Не прекращайте чтения детям вслух. Как только они научатся читать сами.
  • Никогда не отговаривайте ребенка от чтения – читать что-то лучше, чем ничего не читать

Организация чтения дома

Когда вы читаете со своим ребенком , то:

  • Найдите спокойное место.
  • Ребенок должен сидеть рядом и видеть книгу.
  • Если ребенку трудно прочесть слово, подскажите ему.
  • Хвалите и подбадривайте на каждом  этапе чтения.
  • Обсудите прочитанное, пусть ребенок расскажет своими словами, о чем прочитал.
  • Ведите для ребенка, а затем вместе с ним Дневник чтения.

Перед чтением книги:

  • Рассмотрите обложку книги, обменяйтесь мнениями о картинках на обложке.
  • Прочитайте название книги. Что говорит заголовок? Как ваш ребенок думает, о чем эта книга?
  • Объясните, что все книги пишутся писателями, которых еще называют авторами, а иллюстрируются – художниками. Найдите вместе их  имена в книге.
  • Чтение начинайте с рассматривания картинок и разговора о них.
  • Постарайтесь воодушевить ребенка на сочинение собственного рассказа по картинкам.
  • Читая книгу, обратите внимание ребенка на то, что при этом  глаза ваши движутся вдоль строк слева направо.
  • А ещё попробуйте подсказать ему удивительное свойство рисунка дополнять и развивать рассказ писателя.
  • Наслаждайтесь чтением сами и выработайте у детей отношение к чтению как к удовольствию.
  • Читайте детям вслух  с самого раннего возраста.
  • Устройте с детьми поход в библиотеку и учите их пользоваться ее фондами.
  • Показывайте, что вы цените чтение: покупайте книги, дарите их сами и получайте в качестве подарков.
  • Подпишитесь на детские журналы для ребёнка с учетом его интересов и увлечений.
  • На видном месте дома повесьте список, где будет отражен прогресс ребенка в чтении (сколько книг прочитано и за какой срок).
  • Играйте в настольные игры, которые предполагаю чтение.
  • В доме должна быть детская библиотека.
  • Устраивайте детям маскарад и предлагайте наряжаться в костюмы любимых героев.
  • Покупайте детям детские энциклопедии.
  • Пусть дома всегда будут журналы, сборники рассказов для детей и взрослых, газеты.
  • Поощряйте чтение детей вслух, когда это только возможно, чтобы развивать их навык и уверенность в себе.
  • Читайте вместе с детьми перед тем, как уложить ребенка спать.

РЕШЕНИЕ :

Продолжить работу по пропаганде семейного чтения.

Разместить в приёмных для родителей рекомендации по организации  семейных чтений.

Совместно с родителями пополнить групповые книжные уголки детской литературой, а также виды театра для организации развлечений.

Осуществлять взаимодействие с родителями по подготовке воспитанников к школе.

Комментарии:
Оставлять комментарии могут только авторизованные посетители.